为着力培养高质量的教师队伍，不断提升教师专业发展水平，拓宽教师的专业视野，加强不同区域、不同学校之间的沟通与合作，12月4日，在上海市第一中学朱立宏校长的热情邀请下，我校丁浩书记带领22名英语教师赴上海市第一中学参观学习，参加该校承办的“静安教育学术季（第八季）”之上海市第一中学学术季研讨活动。

本次观摩的活动主题为“‘双新’背景下的课堂实践和学术研讨—融合·赋能”。首先由参与并主持《普通高中英语课程标准》和《义务教育英语课程标准》的研制和修订的资深教育专家—上海外国语大学英语学院院长梅德明教授作了《基于新课标的英语教学“度”与“量”》的讲座。梅教授以习近平总书记的讲话和国家教育大计方针为引领，从弘扬全人类共同价值、社会主义核心价值观等角度展开讲解。他指出课标是基本要求，要把这个建设蓝图变成施工图，进而实现课堂改革。要以“学习”为中心，以“学生”为主体，以“教师”为主导。他深入浅出地分析了教学的深度与温度，过度与适度，提出教学要从难度转为温度，转为适度，用温度教学使深度教学有效落地。关于全球胜任力和核心素养，梅教授强调，教师正面向Z世代和α世代教育，而数字时代学生的学习方式发生了很大变化，要树立国家利益、民族利益至上意识，担负起外语课程建设与人才培养的历史使命。他融汇古今中外教育智慧，详细阐述了全球胜任力和核心素养等概念内涵，深入解读了外语教育课程观，新时代英语课程建设与发展，英语学科核心素养体系，教学评一体化等内容。最后梅教授呼吁，外语教育应该致力于培养学生的全球胜任力，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的时代新人。

接下来由上海市第一中学朱立宏校长作了《培养中学生‘全球胜任力’英语融合课的学校实践探索》的报告。朱校长激情澎湃、富有感染力的报告深深吸引了到会的每一位教师，他用精简又不失幽默的语言，详细介绍了学校对“全球胜任力”的理解，提出要培养学生的四大要素-文化传承与悦纳，人际沟通与协作，信息加工与批判，审美实践与创造。他分享了学校开展多学科融合的教学实践所做的一系列探索，主要以英语学科为主进行“邀约式”学科融合，与地理、生命科学、心理、政治、信息技术等学科共同对某些主题的教学内容进行研讨和教学，各有侧重地培养中学生全球胜任力。例如，高中英语融合课程已经开发了16个单元。同时，学校也以拓展课为基础，以一带一路工作坊、生态环保工作坊、未来城市工作坊、人工智能工作坊等“9+1”的工作坊方式开展学科融合，形成全员参与、深度学科融合的格局。通过多模态传递语言信息，提升学生问题解决能力，通过多学科共创教学情境，培养学生跨学科思维和能力，通过多维度评价，引领学生发展与成长。

随后，上海市第一中学陈佳颖老师作了“单元规划下的全球胜任力《Quality Education》课例设计展示”的汇报。她以单元教学为例，从“课题选择、教学设计和课后反思”三个方面详细介绍了对学生全球胜任力的培养。她谈到英语教研组紧紧围绕17个可持续总体目标下的全球性议题寻找教育契合点，开展课堂教学设计，探索主题式学科融合。在《Quality Education》课例教学设计中，有效融入了政治学科，引导学生深入分析全球教育问题，探讨有效解决办法。陈老师还展示了部分学生的小组大作业交流设计，其成果惊艳了所有与会教师。

通过此次外出学习活动，提升了我校全体英语教师的教学理念，促进了全体英语教师的自我发展意识，激发了全体英语教师的深度教研热情，增强了全体英语教师培养具备全球化时代所需人才的信心。相信，只要教师的教学胜任力得到增强，我校学生的全球胜任力也一定能得到提升。