一、     塑造学校的理念系统　 　

现代CIS出自企业，但它的运用不只是在企业。从CIS衍生出来的SIS，我们不再称之为“学校识别系统”，而是理解为“学校个性形象塑造工程”。SIS是一个至少包括理念塑造、行为塑造、视觉与听觉塑造三个元素组成的系统，而且系统的结构形象是“一体两翼”，即理念系统是“躯体”，其它为“两翼”。没有躯体即便有了两翼，也不知道飞向何方；没有两翼，则即便明确了目标方向，也飞不向前。

我们学校的理念系统大致有这些子项目；

（1）  崇真宣言

（2）  崇真哲学

（3）  学校形象定位

（4）  学校发展总目标

（5）  学校使命

（6）  办学要略

（7）  学校口号

（8）  学校精神

（9）  校训

（10）学校管理哲学

（11）广告语

（12）学校价值立场

（13）学校文化特征

（14）学校三风

（15）服务理念

（1）崇真宣言　 　

我们秉承创建于1938年的崇真中学的哲学理念——“追崇真理，尊尚真诚”，我们曾经以“高境界、大智能、真胆略”的精神气概创造了一个又一个辉煌业绩，如今，在我们的母土向现代化新兴城市迈进的过程中，我们将致力于成为中国新兴城市的优秀高级中学。

我们秉持“校本培训为先，品牌培育为上”的办校方针，努力以独具特色的品牌形象打造出强势的学校发展力。

我们将义不容辞地担负起光荣而神圣的职责，在为社会培养21世纪的一代新人，教育公民形成科学意识、终身学习与发展意识、公德意识以及积极进取的人生态度方面做出我们应有的贡献。

我们以学生和教师的共同发展为本，奉行“学以至理、行以至诚”的校训，激励教师治学成为典范、言行成为楷模，教导学生学习追求真理、言行恪守诚信。

我们奉行“真诚为本、方圆有度”的管理原则，坚持将严格健全的规章制度与人文化管理结合，将现代先进教育管理理念与本校实情相结合。

我们也致力于以开放的姿态走向社会，在传承文明的同时，传播和创造新的文化，努力做社区文明与发展的促进者，做现代价值观念和生活方式的倡导者和实践者。

我们坚信，只要我们坚持科学的发展观，只要我们齐心协力，执着追求，我们就一定能够实现自己的光荣与梦想！ （2）崇真哲学　  　

“崇真”释义：　 　

从本体论考察，“真”是指自然界的根本法则。“崇真”即是追崇真理。亚里士多德：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”

从价值论审视，“真”是指社会的至高境界。“崇真”即是尊尚真诚。《中庸》：“诚者物之终始，不诚无物。……故至诚无息。不息则久，久则征，征则悠远，悠远则博厚，博厚则高明。”

（3）学校形象定位　 　

■一所从乡镇中学向新兴现代化城市中学转型的优秀高级中学

（4）学校发展总目标　 　

■致力于做中国新兴城市的优秀高级中学　 　

释义：

我们致力于营造崇真的教育环境，不断整合优化各种资源，努力促成每一位崇真人实现自己的光荣与梦想，最终成为省内一流、全国知名的新兴城市高级中学；　 　

我们致力于促进社区文化的良性发展，为社区文化、经济建设提供优良保障。　 　

（5）学校使命　 　

■     培养顶天立地的崇真人　 　

释义：　 　

“培养顶天立地的崇真人”也即学校的培养目标。崇真人，指继承学校崇真传统“学以至理、行以至诚”的人。　 　

■     做社区文明与发展的促进者　 　

释义：　 　

是促进社区优秀文化的形成和良性循环，为社区文化、经济建设提供保障。　 　

（6）办学要略　 　

■校本培训为先，品牌培育为上　 　

释义：　 　

学校自我提升的第一要素是教师，学校的发展最终归结为品牌打造。

（7）学校口号　 　

■致力于做中国新兴城市的优秀高级中学　 　

■做社区文明与发展的促进者　 　

■追崇真理，尊尚真诚

（8）学校精神　 　

■高境界，大智慧，真胆略　 　

释义：　 　

这是后塍高级中学全员在崇真文化和学校发展总目标的核心作用下反映的群体精神，契合了学校文化对学校成员高起点、宽视野、大魄力、真努力的要求。

教育是立国之本。做大事业要有大胸襟，切忌急功近利、浅尝辄止。

（9）校训　 　

■学以至理，行以至诚　 　

释义：　 　

【针对教师】治学要着力成为典范，言行要一致成为楷模。

【针对学生】学习要执着探求规律，言行要统一秉持诚信。

（10）学校管理哲学　 　

■真诚为本，方圆有度　 　

释义：　 　

“真诚”为后塍高级中学管理的核心理念，是后塍高级中学实施人本管理的原则；“方圆”意指管理的科学性与人文性、刚性与柔性相结合；“度”是对于实施“真诚”的要求。

（11）广告语　 　

■实现你们的梦想就是我们的光荣【针对学生】　 　

■我们以务实的态度为您的孩子提供优质教育【针对家长】　 　

■有沟通才有未来【针对家长学校】　 　

■优势互补，真诚合作，共同发展【针对社区】　 　

（12）学校价值立场　 　

■后塍高中为学生提供实现光荣和梦想的奠基石。【面对学生】　 　

■后塍高中以务实的办学方式、整合并优化的有效资源为学生提供教育保障。【面对家长】　 　

■后塍高中为学校全员提供自我实现的舞台，通过吸引、激励和保留杰出人才而成为声誉卓著的团队。【面对教工】　 　

■后塍高中的“崇真文化”致力于成为本埠社区文化内涵的核心元素之一，能为地方建设提供有效的教育保障并协助政府保证地方主流文化的稳定，对社区民风、民俗的传承和优化起重要作用。【面对社会】　 　

（13）学校文化特征　 　

■学以至理，行以至诚。

■大局为重，质量为上，奉献为先。　 　

■有效的人文关怀。　 　

（14）后塍高级中学学校三风的展望　 　

■校风：求真、务实、开拓、进取　 　

■教风：严谨、扎实、谦逊、博厚　 　

■学风：勤奋、踏实、自主、创新　 　

（15）服务理念　 　

■相互协作，共同进步，以诚相待，共图未来，携手共学，黜伪崇真【教师面向学生的服务理念】　 　

■互动，合作，共图未来【学校面向家长的服务理念】　 　

■互助互通，共同进步【教工面向教工的服务理念】　 　

■做好每一个教工的后勤部长【学校面向教工的服务理念】　 　

■真诚理解，合作发展【学校面向社区的服务理念】　 　

二、    完善学校的行为系统　 　

我们学校的行为系统主要有4个子项目。　 　

1．  师生誓词　 　

教师誓词：我是后塍高级中学的教师，我立志继承和弘扬崇真精神，恪守“学以至理，行以至诚”之校训，爱岗敬业，教书育人，以奉献为先，以大局为重，以质量为上，努力做到教学作风严谨、专业功底扎实、才学见识博厚、待人态度谦逊，要让自己的每一天都有进步，要让自己成为一名成功的崇真人！　 　

学生誓词：我是后塍高级中学的学生，我宣誓：恪守“学以至理，行以至诚”之校训，不负崇真学子之名誉，做到特别守纪律，特别讲礼貌，特别爱学习，特别善思考，特别会创新，修德养性，强身健体，为报养育之恩情，为求民族之振兴，立志做一名顶天立地有本事的崇真人。　 　

2．     组织结构　 　

学校的组织结构除普通高中的共性部分以外，还增设了3个特色机构：　  　

一是学校发展战略顾问委员会。其成员有苏州市、张家港市、金港镇行政领导与学术界代表，高校与高层科研专家，学校校长。　 　

学校发展战略顾问委员会职责是：　 　

l       倡导先进的发展观和价值观，为学校推荐特定的解决发展问题的方案。　 　

l       观察学校实态，分析校内各类信息，识别潜在的意义，提供备选的发展方案。　 　

l       参与计划制定，为学校工作提供信息资源和人力资源。　 　

l       诊断培训需要，参与师资培训。　 　

l       对学校工作进行形成性和总结性评价。　 　

二是SIS建设领导小组。其成员有学校领导及各职能部门负责人。旨在为SIS在学校的长效建设起保证和协调作用。　  　

三是学校与社区互动工作委员会。其成员主要是与学校有合作关系的企业事业单位代表和学生家长代表。其职责是：　 　

l       承担社会和家庭对学校的信息传递与反馈工作。　 　

l       学校开展社会活动的联络与协调工作。　 　

l      参与学校重大决策的听证活动。　 　

3．    校本礼仪　 　

l       构建具有崇真文化特色的各种校本礼仪，鸣崇真铃的仪式是本校各种礼仪活动的核心仪式。崇真铃的鸣响规格界定为三个等级，分别为：21响、19响、11响。该等级界定是根据本校建校年代“1938”演绎而来，分别是：1+9+3+8之和；1和9的组合；3+8之和。除以上等级之外，还有一个为18岁成人仪式界定的特殊等级：18响。如在校庆日一般安排如下程序：（1）升旗（国旗、校旗并奏国歌）（2）唱校歌并奏乐（3）领导或嘉宾、教工代表致辞（4）鸣崇真铃21响。　  　

4．    制度修订　 　

制度文化以文本导向，逐渐内化。　 　

三、规范学校的视觉、听觉系统　 　

其一，校园生态环境建设已经能透射出它的崇真精神风貌和崇真文化内涵。天主堂、桂花树这些学校创建时的“见证人”犹在；校园内的曲廊、草坪、竹林给人一种幽雅的享受；崇真之音“铜铃”与“金钥匙”雕塑相映

成趣，形成了一幅“崇真文化”的美丽画卷：在宁静的生态中有历史发展的厚重，在静谧的校园中处处有“崇真”生命的跳跃。校史陈列室里、教学大楼墙上，挂满了从后塍高中走出去的优秀学子的照片，作息信号播放出优美的“崇真”乐曲，学生受多种感觉的熏陶，激励着远大志向，不断进取向上。我们把学校的基色定位为蓝色，象征着典雅庄重。　 　

其二，学校标志的建设，已经能够较集中地体现学校的传统、精神、特色和风格。学校标志是学校文化的一种物质载体和重要的外在表现形式，它包括校徽、校牌、校标、校旗、校色、校服、校歌、校刊及画册、贺卡、纪念品等等。在这里我想着重介绍一下我们学校的校标和象征物。

我们学校的识别标志。　 　

整体形象为一位正在专心阅读的学子，他手捧着书本，头向下俯视书本，表现出对知识的渴求和专注学习的精神。识别标志利用象征手法将人的头喻为太阳，光芒四射，表现对永恒、真理、正直、健康的追求，籍以阐释后塍高级中学的核心理念——崇真。识别标志的中心部分是一只展翅翱翔的鸟，向着太阳飞翔，比喻后塍高中的莘莘学子和校友在广阔的社会舞台中任情翱翔，同时它又形如拉丁字母“V”，寓意“真理”。（“真理”的拉丁文Veritas的首写字母）。学校的识别标志下部形如禾苗，代表充满朝气和茁壮成长的学生。上面的阳光代表着学校的教育，喻示学校优良的育人环境。学校识别标志设计得单纯、灵动、富有哲理和寓意，表现手法上吸取民间艺术中的剪纸艺术，力求表达出后塍高中深厚的文化底蕴和厚重历史，利用正负形状的交错来传达深刻内涵。　  　

我们学校的象征物——铃。　 　

“崇真园”里有一旧铃，曾用以作上下课的指示，历经数十载今击其仍能悦耳传音（这只铃已保存于校史陈列室）。取该物作为后塍高级中学的学校象征物，一方面是传承历史，一方面是警示未来。其铃“形”是崇真精神之物化，“音”是崇真精神之传达。　 　

学校象征物为学校精神的视觉形态，在本校学校文化中具有和学校核心理念同等的效力。　 　

我们专此在校园内建造了一座悠远亭，设置该象征物放大的模型（铜铸），模型上刻书“崇真”及崇真精神之要义，并拟在新生入学宣誓、毕业生离校、新教工上岗、校友集体回访以及其它重大庆典活动时使用，击其身，扬其音。除重大庆典、非常事件或特殊场合外，禁止随意使用。　 　

另外，我们还根据VI视觉识别规范并结合办学理念改建了学校的宣传和导示系统，使校园客体形象更具有统整性和文化氛围。在AI听觉设计方面，我们也作了一些尝试，并已初显成效。