在高中地理必修二《人口容量》一课中，毛婉迪老师以复活节岛和日本为例，生动剖析了资源环境承载力的核心概念。她通过对比两岛人口变化，引导学生思考：如果复活节岛居民懂得航海技术，是不是就不会灭绝了？一开场，学生就被这个文明消亡的悬念吸引。

在小组讨论中，有同学提出："日本资源匮乏却能养活1.2亿人，我们是不是也可以学他们的经验？"立即引发热议。

课堂中，毛老师以问题链驱动思维：

"过去"：每组分别扮演岛民、政府官员、环保人士，从不同立场探讨开发决策；

"现在"：分析两岛人口曲线图时，有学生发现："复活节岛人口锐增期恰逢巨型石像建造高峰期！"

"未来"：设计"2050年中国人口承载力方案"，有小组提出"垂直农业+海水淡化"的创新组合。

让学生从对比中得知影响因素：

①资源禀赋——复活节岛资源单一，日本则依赖进口与技术升级；

②科技水平——日本通过农业改良、资源循环提升承载力；

③开放程度——封闭系统（复活节岛）与开放系统（日本）的承载力差异。

学生通过案例讨论，深刻理解了影响人口容量的自然资源、经济科技、开放程度、消费水平四大因素，并树立了可持续发展观。这堂课将抽象理论具象化，展现了地理教学的实践性与思辨性。让"人口容量"这个抽象概念，变成了学生们争相探讨的热点话题。课后，不少同学自发组队研究"校园资源承载力"，这正是地理核心素养落地的生动体现。