吴茂君老师5月14日在高三（1）班开设了一节市级公开课读后续写讲评，全市高三备课组长以及一些骨干教师参与听课评课，获得一致好评。

本文整体语言风格朴实直白、简洁真挚，采用第三人称视角展开叙事，更加客观性且有代入感。

句式以简单句为主，节奏明快流畅，同时穿插少量并列句与复合句，自然推进情节发展；使用复杂倒装等高级句式比较少，但句式多样、节奏变化增强了语言表现力。

在描写表达上，文本以动作描写和语言描写为主，辅以心理刻画，通过具体事件与细节，间接呈现人物心理，情感表达相对含蓄。

词汇运用上，文章大量使用简洁精妙的小词，整体偏口语化，通俗易懂，但同时含有少量书面表达，使语言既自然又不失表现力；部分意象性细节反复出现，强化主题、提示了人物成长的线索。

整体风格兼具朴实纪实、成长励志与人文关怀特征：语言克制而温暖，在平实叙述中传递出父爱的责任与自我突破的力量。整体贴合青少年记叙文的语言特点，既完成情节叙述，又通过含蓄而有力的表达引发读者对成长与自我认同的思考。根据所给的两段首句以及原材料结尾确定两段情节及故事结局。

根据评分标准进行自评和互评。以两位学生的习作为例，分析、评价并进行简单纠正。

根据情节，使用多样化的词汇句型（定从、非谓语、倒装句、强调句等），运用恰当的形容词副词，增加动作和情绪描写。

让学生独立完成最后的润色。