高一年级组语文教研活动

2024年9月24日，我校高一年级组开展语文教研活动。此次活动的公开课是由邱鸿宇老师基于MBTI人格理论对陶渊明的《归园田居》进行赏析与解读。公开课结束后，高一年级组在行政楼三楼会议室进行详细的交流与研讨。

在公开课中，邱鸿宇老师首先介绍了MBTI人格分析理论的基本概念和特点，然后以此为框架，对《归园田居》进行了深入而细致的解读。他通过分析诗中陶渊明的性格特点、生活态度以及他对自然的情感表达，生动地展现了诗人的内在世界。通过应用MBTI人格理论中的特定概念，邱鸿宇老师与学生详细探讨了陶渊明隶属的人格类型，让学生更加理解陶渊明的人物特性。同时，结合诗人所处的历史背景，邱鸿宇老师先从陶渊明的归园原因分析入手，接着引领学生寻找诗中诗人所塑造的意象，体会诗歌意境，最后分析探讨出诗人归园后悠然闲逸的心境。并分析了陶渊明在诗中展现的矛盾心理和情感冲突。在面对现实世界的复杂和矛盾时，陶渊明如何在诗中寻求平衡和调和。最后总结出陶渊明与世不合、厌倦官场和对田园生活向往的生活态度，

公开课结束后，高一年级组在行政楼三楼开展教学研讨。邱鸿宇老师就《归园田居》的教学方法和教学思路进行了分享。

随后，教研组长王海兰老师对本次公开课进行点评。她指出，公开课的选题切入较为有新意，但是人格理论和课题的匹配融洽度还有待提高；师生交流互动频数较少，应该积极引导学生参与到课堂中来，让学有所获，学有所得；课题文本分析的深度还需加大，必须将文本解读放在教学的第一位，提高学生诗歌解读能力和诗歌鉴赏能力。

最后，教师发展中心迟森主任为本次教学研讨作总结。他强调语文教学要将技术与课堂教学相融合，要将教师讲与学生练相结合，使得学生可以更好地理解和掌握语文知识与技能。同时，把握好课堂教学节奏是教学中非常重要的一个环节，教师要合理安排课堂时间，让学生有足够的时间进行思考和练习，只有这样，才能提高语文教学的质量和效果，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。

此次教研活动的成功举办，不仅提高了高一年级语文教学的质量，也为学校的教育研究工作注入了新的活力。我们期待着未来能有更多这样的教研活动，让我们的教育之路越走越宽。