回归教材，深挖细节，夯实基础

           ——记孙亚双老师公开课“光合作用专题复习”

2024年9月25日星期三孙亚双老师在高三4班开设公开课“光合作用专题复习”。

孙老师基于课标和教材，研究高考题型和考法。历年江苏高考“光合作用”都是第一道非选择题，对学生提出复习高度的建议：不仅要会识图、能理解、会应用，而且要注重专业术语的书写，语句的表达。

（课标要求及历年高考考情）

孙老师课堂不快不慢，有条不紊；基于学科主干知识，落实学科必备知识，做到基稳而楼高；基于一轮的“（大）单元复习”，对教材知识进行重新整合，提高知识网络的高站位，融合知识、方法和思维，落实（大）单元复习，从而落实学科主干知识的再学习和再升华。     

课堂是复习备考的主阵地，敬畏课堂、课比天大，课堂是教师的高光时刻。对教师而言，教学犹如商品的买和卖，卖出才能学习真正发生；对学生而言，落实是品格，更是一种态度。孙老师的课堂务实、扎实，凸显“把时间还给学生”。孙老师课堂上带领学生回归教材，精读重要概念；深挖细节，引导学生分析课本“相关信息”拓展知识内涵；重视术语的书写，给学生书写的机会，夯实基础；学生相互批改，养成规范答题。创设实验情境，引导学生分析自变量、因变量、根据实验结果得出结论，以讨论学习的方式拓展学生思维，师生对话、生生对话提升学生表达能力。

（师生对话，激起思维的火花）

（指导学生规范答题）

（师生凝心聚力，打造生动课堂）

（师生凝心聚力，打造生动课堂）

（师生凝心聚力，打造生动课堂）

（生物组老师听课研讨）

道由白云尽，春与青溪长，教与学相长。孙老师这节课构建“立足学术，凸显温度”的新教育场域。