《人类遗传病》课堂教学反思

本节课以我国遗传病现状导入，从概念、种类、调查方法到检测预防，四个维度层层递进。

课堂以开始的时候，让学生扮演遗传咨询师，帮助一位女士解决相关问题，学生参与度较高，并且能绘制相应的遗传图谱。

接着结合我国出生缺陷率等真实数据，引发学生对遗传病问题的重视。随后让学生结合减数分裂的有关过程讨论，21三体综合征的发病原因。

“调查遗传病发病率”的活动设计贴近生活，学生兴趣浓厚。

最后，讲解了人类遗传病的检测和预防。

感谢同组老师听课评价。