2021～2022学年工作总结

崇真中学

2021～2022学年，学校以疫情防控、党建引领、精细管理、课堂改革、立德树人、四星复评为关键词，以提升团队意识、岗位意识、质量意识、责任意识和服务意识为重点，注重执行，不断提高学校的教育管理水平和教学质量。涵养师德、提升师能，秉持“和谐、自由、幸福、生长”的价值追求，以五个发展观（全员发展，全面发展，科学发展、快乐发展，长远发展）为办学理念，同心协力，守正创新，努力建办一所多元发展、富有内涵、具有崇真个性气质的学校，不断提升学校文化品质，提升学校的知名度、美誉度，致力成为港城教育的示范品牌。

一、强化责任落实，做好疫情防控常态化工作

    “疫情就是命令，防控就是责任”，面对疫情防控工作的常态化，坚决贯彻好上级部门防控工作的各项要求，杜绝麻痹大意的思想，扎实做好学校各项防疫工作，从思想上，行动上，责任上，细节上等方面高度重视，构建好学校疫情防控网络，在防控疫情的宣传，信息的排查，疫苗的接种，物资的准备等方面做好了充分的准备和部署，落实好疫情防控各项工作要求，内化于心，外化于行，严格把控重点环节，把牢疫情防控关口，全力保障师生员工身体健康和生命安全。高一、高二做好居家疫情防控，高三在封闭管理的58天里，扎实做好防控信息的排查、常态化核酸检测、师生员工心理的疏导等工作，为赢得高考的胜利奠定了坚实的基础。

二、强化队伍建设，做好党建引领工作

学校积极打造一支具有先锋模范作用的党员队伍，构建并完善党总支及支部组织的建设工作。各支部组织活动常态化、规范化开展党建活动。充分发挥“红色金港”教育场馆的教育功能，长期开展“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等活动，不忘初心，牢记使命。不断激发党员身份意识、责任意识、带头意识。积极发挥党小组堡垒功能，举行党员民主生活会，让党员发挥示范作用：爱岗敬业，勇挑重担，乐于奉献，建功立业。学校党总支在疫情防控期间，利用腾讯会议等网络形式积极开展全体党员活动，同时在青年教师中间开展“听党话 跟党走 努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人”青春向党活动，并积极撰写了学习心得。

三、强化精细管理，做好各项常规管理工作

（1）加强教师职业道德建设。要深入组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和精神。进一步强化教师的自我修养，自觉遵守师德规范，认真履行教师职责。全体教职员工，要弘扬“崇真”精神，要“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”，自觉把敬业精神化为自觉行动，把忠诚教育化为具体实践，做到学高为师，身正为范，争做“心中有爱、眼中有生、手上有活、脚下有风”的新时代优秀教师。健全师德监督机制，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。要以教研组和备课组为单位，建设学习共同体，养成教师学习习惯，定期组织教师专业知识、技能及最新教育资讯的学习。当前要急需解决教师中存在的职业倦怠情绪、不求上进态度、拈轻怕重思想。

（2）加强骨干教师和青年教师队伍建设。进一步健全和完善“骨干教师培养方案”和“青年教师培养方案”，促进教师专业成长。规范和进一步完善“导师制”，并落实到实处，给骨干教师以引力、助力，同时给予推力和压力。完善青年教师成长档案，强化青年教师夜办公制度，结合青年教师“三年过三关”加强对青年教师的培养、考核，并为青年教师设置德育导师、专业导师和行政导师“三重导师制”。认真组织、推选骨干教师和青年教师参加各类教育教学竞赛。教师发展中心要结合校情，对骨干教师和青年教师从学习、进修、竞赛、教科研等方面提出具体要求。以“鉴湖论坛、士光论坛、马桥夜话”等活动为平台，围绕课堂教学改革，继续开展好教育教学的实践反思。大力支持教师成名成家，不断壮大骨干教师群体。

（3）加强教育教学常规管理，提升教师基本职业操守。各职能部门坚持做到“常规不走样、管理不留空”。各年级结合上学期期末考试成绩数据，查找问题、分析问题，加强反思，提出解决措施。加强教学“六认真”的过程管理，凸显过程管理的规范化、专业化。健全教师考核机制，优化奖励方案，进一步深化校内人事分配制度改革，以教学效益定高下，不断完善优绩优酬的学校分配机制，激发全体教师的工作积极性。

四、强化课堂教学改革，全力提升课堂教学质量

质量是学校发展生命线，教学上我校从“教学的有效性、练习的针对性、测试的诊断性、备课的思想性、辅导的重要性”等方面加强教学的研讨与研究。强化效率意识和质量意识。

⑴强化教学研究，不断提升教学效益。课堂教学要提高教学的有效性，把握好教学的

起点和重难点，强化课堂的效率意识。作业练习有针对性，注重在练习中所教知识反馈的达成率，不断调整教学的方式和方法，由于我校学生实际学业质量相对还处于相对比较基础的层次，为此对于学生来说、特别是高三的学生现成成套的复习资料不能够照搬照用，我们的教研活动和教师备课舍得时间花在计划（课时计划）制定和课堂教学优质样态的建立上，提升教师研究学生的能力、教学设计能力和命题解题和评题能力，资源共建和信息共享构建崇真学科资源库，有针对性的学案练习和测试卷自编教学资料，加强课堂教学样态研讨。组织的校内考试注重诊断性，强化考试的阶段诊断功能，各科试题结合学情和教情控制好难度，努力提升学生的自信心。教师备课上加强研究，转变思想观念，与时俱进，不断加强对新教材的研究。强化课后的辅导，三个年级都有单独的辅导室，针对学生的拐子学科，强化课后的辅导，定人、定点、定内容。高一高二关注学科后进生，高三关注临界生,确保教学质量稳中有升。

⑵强化精细管理，不断提升教学效益。加强“教学六认真”管理，加强各年级对本年级的教学质量的过程性管理。课程管理中心加强“随堂调研听课”和“集中调研听课”， 行政和年级组成员、教研组骨干教师要不断巡课和走进教室，发现教与学中存在的问题；针对薄弱班级、薄弱学科，课程管理中心要组织力量进行集中调研，以市教师发展中心新的课堂评价标准“讲练结合 技术融合 协同学习”为指引对课堂进行诊断性评价，形成指导意见，帮助教师成长，助推课堂教学效率提升。高一、高二各学科平均分以超越乐余、凤凰为底线；高三年级要加大指标完成的考核权重，强化春季高考的指导。高一年级选科分班后，要重视学生的学习习惯的培养和养成；结合校本课程和社团活动，帮助学生清晰自己的学科特点和发展方向，做好人生职业规划。高二年级已经完成学业水平测试考试，要提前谋划高三一轮教学工作，应该说已经是高三状态，可以采用项目式学习结合研究性学习，帮助学生形成知识网络。同时以“三提三增一进位”为指引，对期中和期末测试采用横向和纵向相结合的评价方法。横向，与兄弟学校比较、与同年级内的其他班级比较；纵向，三个年级与兄弟学校的分差比较，发挥测试的诊断性功能，及时纠正教学中存在的问题，为教学质量的全面提升奠定基础。

⑶强化典型示范，不断提升教学效益。课程管理中心和学生发展中心要对教研组、班级管理的典型先进经验进行梳理和总结，不断优化课堂教学、班级管理要求和标准，使教育教学过程不断规范、专业。通过开展青年教师评优课、骨干教师展示课等活动，做好教学示范和引领。要注重课堂教学质量的过程管理，通过规范化的过程督导与阶段性检测，对薄弱学科和薄弱教师进行指导和培训，促进整体教学效益的不断提升。要注意依托现代技术平台，促进教研组内资料共享，促进校内外学科资料互通，不断提高预习和练习的资料编写质量。

五、强化四星复评整改，以评促建、以评促改、以评促发展

本学年，我校重点做好四星复评的各项工作。省四星高中复评是对我校五年来改善办学条件、建设智慧校园、丰富文化内涵、创新管理方式、深化队伍建设、加强课程构建、推进教学改革、提升教育科研、优化德育体系、完善评价机制、强化办学特色等各项工作的全面检测，也是促进我校今后高质量发展的助推剂。上学期进行了现场复评验收，针对专家提出的三个方面整改意见，下学期学校专门多次召开整改会议，全校上下齐心协力，各部门加强研究，凝心聚力，强化责任，细化落实，形成科学严谨的整改报告，为我校实现四星复评的顺利通过打下坚实的基础。

六、强化立德树人的意识，全面提升学生综合素养

坚持德育为首、五育并举的原则，不断创新德育机制，完善德育管理网络，走德育特色化之路。   

一是德育工作网络化。德育工作网络以学校德育为主渠道，社区、家庭和德育基地相结合。实行以学生发展中心为核心、班主任为骨干、任课教师为主体的全员德育机制。探索实践，加强学生自主管理，以学生会和班级管理网络为依托，建立校园管理和班级民主自治。加大对学生干部队伍的培养，充分发挥学生在班级管理和学习中的主动性。学生发展中心努力抓好德育常规，充分利用年级组、班主任、副班主任、团委学生会等力量，在纪律、卫生、文明、有序等各方面为实现良好的课堂教学创造条件。强化日常行为养成，严抓学生的行为习惯、仪容仪表、做操质量、宿舍纪律。开展爱护学校财产、爱护校园环境等方面的教育，加强法制教育和安全教育，确保违法犯罪率为零。

二是德育活动主题化。我们的学生在日常学习生活中展现出缺少“自信和自律”，所以，学生发展中心根据各年级学生实际情况，确定不同的教育主题。充分利用好年级联合班会和每周的班会课开展好提高自信 、强化自律 、人生职业规划等系列主题活动。如;高一年级开展“规划人生，迈好青春第一步教育”；高二年级开展“全面发展，充实自我的主题教育”；高三年级开展“完善自我，立志成才的人生观、价值观教育”等，同时全面强化劳动教育，创新方式方法，着力培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。   

三是德育对象重点化。学校重视问题学生转化工作及贫困学生的帮扶工作，针对现在学生思想状况复杂、个性心理多变的状况，认真做好学生摸底工作，建立学生个人档案，加强心理咨询和日常辅导工作；对贫困学生的帮扶工作，要从生活、思想、学习上全面关心爱护帮助他们。

同时，做到三个结合：即德育活动与重大事件、活动和节假日相结合、与日常教学活动（主题班会）相结合、与培养学生能力和学会做人相结合。使崇真学生学会自律，学会分享，学会善待；学会自主选择，学会快乐生活，学会开拓创新，真正成为有深厚的坚定理想信念、爱国主义情怀和艰苦奋斗精神的合格公民。

本学年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以崇真文化为引领，立足素质教育和课程改革的两个基本点，坚定学校发展的信念，培育、传承和创新学校精神；以学校文化、队伍建设、课程改革、教育科研和精致管理为抓手，全面打造学校文化力，提升学校竞争力，致力于建办一所有崇真文化个性的有气质的学校，实现了办学效益和学校发展的新提升。