2022年工作总结

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻习近平总书记在庆祝共青团成立100周年大会上的重要讲话精神及在省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话精神，进一步落实科学发展观，遵循教育规律和学生成长规律，严格规范办学行为；实践精致管理和民主决策，完善文化管理机制；深入贯彻实施党的十九届六中全会精神和立德树人的理念，涵养师德、提升师能，围绕“致力于建办一所有崇真文化个性的有气质的学校”这一目标，不断提高教育教学质量; 秉持“和谐、自由、幸福、生长”的价值追求，以五个发展观（全员发展，全面发展，科学发展、快乐发展，长远发展）为办学理念，努力建办一所多元发展、富有内涵、具有崇真个性气质的学校，不断提升学校文化品质，提升学校的知名度、美誉度，致力成为港城教育的示范品牌,以实际行动迎接二十大的胜利召开、献礼张家港建县（市）60周年。

二、目标任务

1.加强责任意识，对照规范要求，做好疫情防控工作。

2.加强队伍建设，争做四有教师，提升精细管理水平。

3.加强课堂建设，关注学生发展，提高课堂教学质量。

4.加强教科管理，注重能力提升，助推教师专业发展。

5.加强德育建设，注重习惯培养，彰显德育工作实效。

6.加强安全管理，强化精细服务，做好教育教学保障。

三、主要工作内容和措施

学校工作以责任建设、教师发展、课堂质量、习惯培养、安全管理为关键词，以提升责任意识、发展意识、创新意识、研究意识、服务意识、安全意识为重点，不断提高学校的教育管理水平和教学质量。

（一）以“责任意识”为着力点，抓牢抓实疫情防控常态化工作

    严格落实“疫情要防住、经济要稳住、发展要安全”的重大要求，持之以恒做好学校疫情防控工作。“疫情就是命令，防控就是责任”，疫情防控工作呈现反复性、突发性的特点，网课、口罩、健康码、信息摸排、做核酸成为生活常态，全校上下要坚决落实好上级部门防控工作的各项要求，步调一致，扎实做好学校各项防疫工作，无论从思想上，行动上，责任上，细节上等方面，都要高度重视，切忌麻痹大意，构建好学校疫情防控管理网络，各部门要做好充分的准备和部署，落实疫情防控各项工作要求，严格把控重点环节，把牢疫情防控关口，全力保障师生员工身体健康和生命安全。

（二）以“榜样意识”为着力点，不断优化学校党员队伍建设

要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，深入贯彻新时代党的建设总要求，进一步强化党建工作，打造一支具有先锋模范作用的党员队伍，构建并完善党总支及支部组织的建设工作。各支部组织活动要常态化、规范化开展。要充分发挥“红色金港”教育场馆的教育功能，牢记“为党育人、为国育才”初心使命，长期开展“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等活动，全体党员教师要强化组织纪律，提高政治站位“不忘初心、牢记使命”，增强求真务实、勇于争先的责任意识；坚持发展信念、增强相互补位的先锋意识和身份意识，要善于发现学校教育教学中的问题、及时反映，并努力献言献计、思考解决。要自觉在工作中做到实事求是，真抓实干，时时处处发挥先锋模范作用。积极发挥党小组堡垒功能，举行党员民主生活会，让党员教师发挥“爱岗敬业，勇挑重担，乐于奉献，建功立业。”的示范作用。

（三）以“质量意识”为着力点，持续提升我校教育教学质量

质量是学校发展生命线，新学年我们要以《关于进一步深化教育评价改革推进教育高质量发展的实施方案（试行）》为指向，持续从“教学的有效性、练习的针对性、测试的诊断性、备课的研究性、辅导的重要性”等方面加强教学的研讨与研究，不断提升教育教学的质量。

（1）强化教学研究，不断提升教学效益。课堂教学要提高教学的有效性，把握好教学的

起点和重难点，强化课堂的效率意识。作业练习要有针对性，努力提升在练习中所教知识的达成率，不断优化教学的方式和方法，由于我校学生实际学业质量相对还处于相对比较基础的层次，为此对于学生来说、特别是高三的学生现成成套的复习资料不能够照搬照用，我们的教研活动和教师备课要舍得时间花在计划（课时计划）制定和课堂教学优质样态的建立上，提升教师研究学生的能力、教学设计能力和命题解题和评题能力，各教研组和备课组要充分利用资源共建和信息共享构建崇真学科资源库，认真科学有效的编制好有针对性的学案练习和测试卷，加强课堂教学常态化的研讨。周考、月考等考试要有诊断性，强化考试的阶段诊断功能，各科试题要结合学情和教情控制好难度，要努力提升学生的自信心。教师备课上要加强新教材研究，一些教师的教学上还是“新瓶装旧酒”，要转变思想观念，与时俱进，不断加强对新教材、新教法的研究。强化课后的辅导，要充分认识到课后辅导的重要性，三个年级都有单独的辅导室，要充分利用，特别是各年级的临界生，更要强化课后的辅导，要定计划、定人、定点、定内容，确保教学质量的提升。

⑵强化精细管理，不断提升教学效益。课程管理中心要加强“教学六认真”的检查，各年级要加强对本年级的教学质量的过程性管理。加强“随堂调研听课”和“集中调研听课”， 行政和年级中心组成员要不断巡课和走进课堂，发现教与学中存在的问题，及时解决；针对薄弱班级、薄弱学科、薄弱教师，课程管理中心要组织力量进行集中调研，以市教师发展中心课堂评价标准“讲练结合 技术融合 协同学习”为指引对课堂进行诊断性评价，形成指导意见，帮助教师特别是青年教师成长，助推课堂教学效率提升。高一、高二各学科平均分以超越乐余、凤凰为底线；高三年级要加大指标完成的考核权重，强化春季高考的指导，对于春季高考要早定计划，早落实，加强学生生涯规划的指导。高一年级作为起始年级，要强化学生的学习习惯和行为习惯的培养，并结合校本课程和社团活动，帮助学生清晰自己的学科特点和发展方向，做好人生职业规划。高二年级以学业水平测试考试为契机，努力强化培养学生的目标意识，奋斗意识。高三年级做好分层教学，强化目标生，抓好临界生，提升教学的质量。高三工作目标要成为高三年级所有老师思考的问题，要做到有想法、有方法、有行动、有成果。同时以“三提三增一进位”为指引，对期中和期末测试采用横向和纵向相结合的评价方法。横向，与兄弟学校比较、与同年级内的其他班级比较；纵向，三个年级与兄弟学校的分差比较，发挥测试的诊断性功能，及时纠正教学中存在的问题，为教学质量的全面提升奠定基础。

⑶强化典型示范，不断提升教学效益。课程管理中心、教师发展中心和学生发展中心要对教研组、班级管理的典型先进经验进行梳理和总结，不断优化课堂教学、班级管理要求和标准，使教育教学过程不断规范、专业。通过开展青年教师评优课、骨干教师展示课等活动，做好教学示范和引领。要注重课堂教学质量的过程管理，通过规范化的过程督导与阶段性检测，对薄弱学科和薄弱教师进行指导和培训，促进整体教学效益的不断提升。要注意依托智学网等现代技术平台，促进教研组内资料共享，促进校内外学科资料互通，不断提高预习和练习的资料编写质量。

（四）以“进取意识”为着力点，不断助推教师专业发展水平

要强化师资队伍建设。强师德、重师风、提师能。引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。要以全面提高教师队伍素质和专业化为中心，以培养骨干教师和促进青年教师成长为重点，加强教学常规管理，强化队伍建设；建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的教师队伍。

（1）加强教师职业道德建设。要深入组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和精神。进一步强化教师的自我修养，自觉遵守师德规范，认真履行教师职责。全体教职员工，要以成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师为目标，自觉把敬业精神化为自觉行动，把忠诚教育化为具体实践，争做“心中有爱、眼中有生、手上有活、脚下有风”的新时代优秀教师。健全师德监督机制，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。

（2）加强教师队伍建设。教师发展中心要进一步健全和完善“骨干教师培养方案”和“青年教师培养方案”，促进教师专业成长。规范和进一步完善“导师制”，并落实到实处，给骨干教师以引力、助力，同时给予推力和压力。完善青年教师成长档案，优化青年教师夜办公制度，结合青年教师“三年过三关”加强对青年教师的培养、考核，并为青年教师设置德育导师、专业导师和行政导师“三重导师制”。要不断提升教师个人专业发展的自觉性，制定好专业发展规划，在评优课、基本功竞赛、学科素养竞赛等比赛中要有大的突破，杜绝出现学科素养竞赛等比赛中倒排现象的发生，要不断优化和调整职称评审和岗位定级的制度方案，全力提升激发全体教师专业发展的积极性。教师发展中心要结合校情，对全体教师特别是青年教师从学习、进修、竞赛、教科研等方面提出具体要求。以“鉴湖沙龙、士光论坛、马桥夜话”等活动为平台，围绕课堂教学改革，继续开展好教育教学的实践反思。大力支持教师成名成家，不断壮大骨干教师群体。

（3）加强班主任队伍建设。持续实施“导师制”工作，不断提升班主任特别是青年班主任的专业化水平。不断完善副班主任管理制度。要将食堂、宿舍、跑操管理等工作纳入副班主任工作范畴。学生发展中心要创新开展“班主任沙龙”等专业素养提升活动，加快班主任队伍的优化。通过组织参加市班主任基本功竞赛等活动努力提升班主任综合素养，要逐步提高德育骨干教师的比例。通过“校级和张家港市优秀班主任”的评选，强化制度引领和典型示范，激发班主任的成长，增强班主任的责任感、成就感和幸福感。要充分发挥班主任的主动性和创新性，创新班级管理模式，不断提升班级管理水平。

（五）以“习惯意识”为着力点，扎实做好学校各项德育工作

“知识改变命运，习惯成就未来”，要常抓德育常规，强化队伍建设，围绕“做真青年”

开展德育课程建设和德育主题活动，进一步优化实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人的策略。将学生的学习习惯、人际交往、法制教育、安全教育、感恩教育、心理健康、生涯规划等纳入崇真德育课程建设，丰富活动内涵，让学生在德育课程建设中深化认识，陶冶情操、启迪思想、提高素质、激励目标。提升学生行为习惯和学习习惯的养成，注重学生行为养成习惯，习惯养成品质。

⑴强化常规管理，促进习惯养成。以《崇真中学校规校纪》为依据，加强在纪律、卫生、文明、男女交往等各方面的巡查管理，尤其在宿舍（包括空置宿舍）、空置教学区、图书实验楼等重点区域，为提升课堂教学效率创造条件；要召开寄宿学生会议，修订并组织学生重点学习学校寄宿生管理条例，在宿舍管理上创新机制，充分发挥电子技术优势，提高管理效率；探索并构建以班主任、舍务人员、和学生自治为主，学校制度考核引导下的学生宿舍自主管理机构。要强化日常行为养成，学生发展中心要狠抓学生的学习习惯、行为习惯、仪容仪表、跑操质量，特别是解决好“国歌、校歌”唱的不响亮的问题，同时做好“星级班级”、“星级宿舍”评比工作。采用学生喜闻乐见的方式来加强法制教育和安全教育，进一步增强学生的守法、用法意识。要发挥好团委、学生会功能，加强学生的自主管理能力。规范学生志愿者服务队伍建设，不断拓宽志愿服务的思路和内容。

⑵开展系列活动，实施德育课程。要完善“崇真德育”课程各模块的实施方案、计划、过程管理和评价机制，注重过程性资料的收集和整理。做新做精德育主题活动，对“成人仪式”、“毕业典礼”、“博士讲堂”、“书香崇真”、“假日修行”等品牌课程持续进行总结和优化。要坚持德育的生活化、体验式，继续做好“敬爱”系列活动、社团活动和升旗仪式中“感恩祈愿”仪式等特色课程，不断打造“崇真名片”。以心理健康教育为重点，要不断优化心理课程，利用好心理咨询室，以积极应对日益普遍的学生心理问题。要做好个别咨询、团体咨询、书信咨询、网络咨询等活动。要充分利用校内德育基地和校外社会实践基地的活动，让学生走出校门，参加综合实践体验活动，不断提升学生能力与核心素养。

⑶办好家长学校，形成教育合力。疫情期间，学生居家学习，暴露出了各种各样的问题和矛盾，针对问题的出现，我们要办好家长学校，促进家校沟通，深化家校社协同育人。进一步加强家校联系。充分发挥学校微信、各班家长群等媒介的作用。疫情防控条件允许的情况下，要有计划、有针对性的举行家庭教育讲座、校园开放日等活动，有针对性地开展家庭教育指导，普及家庭教育知识，指导家长掌握科学教育方法，提高家庭教育水平，形成家校教育的合力。

（六）以“安全意识”为着力点，加强校园管理做好后勤保障

⑴后勤部门人员要合理分工，责任明确。健全并落实安全防范、卫生检查、物业管理、硬件维修、绿化亮化、餐饮服务、舍务管理、绿色节能、垃圾分类等的操作条例与流程。强调管理的目标性、计划性、过程性和规范性，形成日、周、月通报反馈、评价考核机制。加强宿舍管理，舍务每日工作要列出具体明确的要求，并专人督查。每周校舍水电等设施设备检查要形成惯例。特别是维修的及时性。从接报到维修要有反馈、有告示。要强化行走意识与责任意识，细化责任分工，加强对物业、门卫的检查与管理，完善考核制度，激发全体人员的工作积极性、主动性和超前性，不断提高全校师生的校园生活满意度。

⑵居安思危，确保校园环境安全，提升学校环境品位。各教育教学场所环境卫生、水电安全要作为每日必查内容。确保学校食堂饭菜、餐具的卫生安全。扎实做好防火、防盗等各项工作。学校环境做到整洁，有文化品位。学生厕所等公共场所管理要提升档次。每日关注清洁、气味与厕所公物。加强校园绿化、美化的管理，绿化要落实责任追究制，确保学校的花、木及时修剪和保养。

今年是学校建校84周年，通过校庆活动，全校师生以虔诚的方式缅怀先贤，追忆创业艰辛；众志成城，共创崇真辉煌。全体崇真人以积极的方式为崇真的现在添砖加瓦，以昂扬的姿态为崇真的发展筑梦问道。