不忘初心 牢记使命

俯首躬行推进崇真高质量发展

——崇真中学2023～2024学年第一学期工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，强化落实党的二十大精神及习近平总书记考察江苏重要讲话重要指示精神，进一步提振苏州市委市政府所提倡的“敢为、敢闯、敢干、敢首创”，敢为先锋勇担当的“敢”字精神，秉持“和谐、自由、幸福、生长”的价值追求，以五个发展观（全员发展，全面发展，科学发展、快乐发展，长远发展）为办学引领，同心协力，守正创新，不断提高教育教学质量，提升学校知名度、美誉度，致力于成为港城教育的示范品牌。

二、目标任务

1.加强党建引领，凝聚全员力量，营造奋发向上氛围。

2.加强队伍建设，争做四有教师，提升精细管理水平。

3.加强课堂建设，关注学生发展，提高课堂教学质量。

4.加强德育建设，注重习惯培养，彰显德育工作实效。

5.加强安全管理，强化精细服务，做好教育教学保障。

三、主要工作内容和具体措施

新学期中，学校将以教学质量提升和崇真品牌建设为重点，继续解放思想，开拓创新，在发展思路与管理措施上出新招、办实事，严细实恒抓落实，唯真务本创佳绩。

（一）党建领航，凝心聚力,扎实推进“三大行动”举措

深入推进党组织领导的校长负责制工作，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人的全过程。严格落实从严治党主体责任和“一岗双责”，做细、做强“党建+”融合文章，推动党建工作与教育教学、德育建设和思想政治工作深度融合，重点实施“三大行动”：一是学习行动。学习领会习总书记一系列重要讲话精神，加强二十大报告的贯彻落实，做到学以明德，学以增信，学以促教。坚持发挥思政课关键课程作用，守好课堂主阵地，加强青少年爱国主义教育，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬革命传统，传承红色基因，厚植家国情怀，培养堪当民族复兴大任的时代新人。二是创建行动。丰富拓展“行动支部”，将支部建在年级，党旗插在课堂，建强建优各条线行动支部，以点带面，做到“处处有党员、时时争奉献、事事当楷模”，让每一位党员成为一面旗帜，每一个支部成为教书育人的坚强战斗堡垒。三是清风行动。党员带头、全员跟进，提高政治站位，严格执行依法从教、廉洁从教，严厉禁止有偿家教，签订《安全责任书》和《师德师风承诺书》，坚守师德师风红线、底线，算好政治账、经济账和学校账。发挥金港红色教育馆等场馆的教育功能，推动党支部和党员教师自我净化、自我完善、自我革新、自我提高意识的提升。加强优秀教师事迹宣传，强化师德师风考核评价，守护风清气正的教育生态。

（二）精细管理，突出重点，持续提升教育教学质量

教育教学质量是学校发展的生命线。由于生源等客观因素，我校学生的学业质量还处于比较基础的层次，因此，结合校情树立科学的质量发展观尤为重要，要以学生为中心，以产出为导向，强化各学科的教学研究与过程管理，实现“低进高出” “低进优出”。

1.强化教学研究，不断提升教学效益。一是提升集体教研质量。各教研组集体教研中，要结合市教研室下发的“讲练结合、协同学习、技术融合”课堂评价标准，强化落实“五定”“四个环节”“五研”“五讲”“两种研讨模式”，突出研究教学重难点、易忘点、易错点、拓展点。二是开展“活动前置式”学科实践（预习反馈——互动释疑——当堂反馈——归纳巩固），落实“三分讲、七分练、课堂训练” 教学策略。“三分讲”为教师给学生传授知识环节精准，精心讲授“五点”；“七分练”为教师引导学生掌握知识、教师组织学生运用知识、教师帮助学生提高解决实际问题的能力，并且做到在课堂训练中，既面向全体又关注个体，帮助学生熟能生巧、举一反三、融会贯通、创新发展。三是抓实“灵动优效”教学评价。实行月考、周测、小练交叉进行的办法，有效利用零碎时间，加强批改和分析，把握学情，并强化学生规范作答力度，充分发挥“错题”作为重要教学资源的价值作用，着力提高各学科成绩。四是抓好早读、自习等效率。优化早读方案，不仅在读，关键是提振学生精气神，注重早读内容的检测落实，切实提高早读效益。优化晚自习时间管理，落实限时作业训练，避免高耗时、低实效。五是强化课后帮扶辅导。差异化做好培优补拐，做好临界生管理，明确各班级分层分类学生名单及跟进措施，强化个性化辅导措施的落地。

2.强化精细管理，不断提升教学效益。一是提升年级中心组治理水平。各成员做到分工明确，责任到人，深入课堂教学一线，加强早读、课间、午自习、晚自习等时段的巡查管理督促。二是提升班主任队伍管理水平。重视班主任全学科领导力的培训引领，指导班主任加强班风学风建设，使班主任成为班级的统帅和领头羊。三是提升备课组长队伍研究水平。深入开展校本研训，加强对新高考、新课程、新教材的研究，以研促教，以教提质，教学相长。紧紧围绕新学期教学工作目标：以“三提三增一进位”为指引（教师专业发展提档增速，崇真课程建设提质增量，学生综合素养提能增效，教育教学综合水平赶超进位），高一、高二年级各学科平均分以全面超越凤凰高中为底线，争取在原有基础上升1—2个名次；高三年级春招夏考双线并进，确保超额完成教育局下发的各项高质量发展考核指标。

3.强化典型示范，不断提升教学效益。重新梳理和凝练优秀教研组、优胜班级中的典型先进经验，进一步优化课堂教学、班级管理要求和标准，做好“两题一流程”（“错题集”“精题集”“流程化”），让教育教学过程不断规范专业，将每一件事都做到极致。开展青年教师评优课、骨干教师展示课等活动，做好“崇真新青研”，为教师成长搭梯子。注重课堂教学质量的过程管理，通过规范化的过程督导与阶段检测，对薄弱学科和薄弱教师进行指导和培训，做好”学科共同体”建设。同时，注意依托智学网等现代技术平台，促进教研组内资料共享，促进校内外学科资料互通，不断提高校本教研资料的编写质量。

（三）强化师德，搭建平台，提升教师专业发展水平

1.加强教师职业道德建设。组织教师认真学习《教师法》《教育法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和精神，进一步强化教师自我修养，自觉遵守师德规范，认真履行教师职责，自觉把敬业精神化为自觉行动，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师同时，进一步建立健全师德监督机制，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。

2.加强教师队伍建设。搭建各类专业发展平台，“私人定制”成长路径。搭建“名师辐射引领平台”，优化完善职称评审和岗位定级制度方案，全力提升激发全体教师专业发展的积极性，解决教师专业引领“乏力”问题。搭建“卓越教师培养平台”，加大力度引入高端资源支持教师成名成家，解决优秀教师专业发展“瓶颈”问题。搭建“青年教师快速成长”平台，为青年教师配置德育导师、专业导师和行政导师“三重导师制”，优化青年教师夜办公制度，开展好“鉴湖沙龙”“士光论坛”“马桥夜话”等专题研讨活动，并结合青年教师“三年过三关”要求，在评优课、基本功竞赛、学科素养竞赛等比赛中取得大的突破（杜绝出现学科素养竞赛等比赛中倒排现象发生）。

（四）五育并举，融合育人，切实促进学生全面发展

围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，发挥“崇真德育”课程体系的作用，践行立德树人初心使命，抓实抓细学生学习和生活常规，提升学生学习和行为习惯的养成，着力培养学生爱国情怀、社会责任、创新精神、实践能力。

1.强化常规管理，促进习惯养成。狠抓学生学习习惯、行为习惯，以《崇真中学校规校纪》为依据，加强在纪律、卫生、文明礼仪、仪容仪表、跑操质量、男女交往、手机使用等各方面的巡查管理，尤其在厕所、廊道、宿舍（包括空置宿舍）、空置教室、图书馆、实验楼、教学楼东侧大路等重点区域的巡查力度，为提升课堂教学效率创造条件。定期召开寄宿学生会议，修订并组织学生重点学习寄宿生管理条例，在宿舍管理上创新机制，充分发挥电子技术优势，探索并构建以班主任、舍务人员和学生自治为主、学校制度考核引导下的学生宿舍自主管理机制。采用学生喜闻乐见的方式来加强法制教育和安全教育，进一步增强学生的守法、用法意识。发挥好团委、学生会功能，加强学生的自主管理能力。规范学生志愿者服务队伍建设，不断拓宽志愿服务的思路和内容。

2.整合活动系列，推进课程建设。重新梳理和开展以生物学科牵头的跨学科省级课程基地创建。完善“崇真德育”课程各模块的实施方案、过程管理和评价机制，做新做精各主题活动，对“成人仪式”“毕业典礼”“博士讲堂”“书香崇真”“假日修行”等品牌课程持续进行凝练和优化，不断打造“崇真名片”。加强心理健康教育课程建设，成立“心理教育顾问团”，指导和帮助班主任及科任老师做好“微表情”观察、“微心理”辅导；利用心理咨询室，做好特殊群体的个别咨询、团体咨询、书信咨询、网络咨询等活动，积极应对日益普遍的学生心理问题。充分利用校内德育基地和校外社会实践基地的活动，让学生走出校门，参加综合实践体验活动，提升关键能力和核心素养。

3.办好家长学校，形成教育合力。设立校级、年级和班级三级家长委员会，制定家委会三级管理制度，探索和加强家庭教育指导，进一步加强家校社联系，充分发挥学校微信、各班家长群等媒介作用，并有计划的举行家长课堂、家长学校、校园开放日等活动，有针对性地开展家庭教育指导，普及家庭教育知识，指导家长掌握科学教育方法，为家庭教育提供智力支持，家校共育，推进全面同向育人。

（五）安全至上，强化落实，持续做好教育教学保障

坚持“安全第一、预防为主、积极处置”和“谁主管、谁负责”的原则,落实责任,明确任务,强化措施,筑牢安全保障线，做到“四个不松懈”：落实安全保卫不松懈、加强食堂管理不松懈、优化财物管理不松懈、美化校园环境不松懈，为师生员工提供安全、和谐、美丽的生活、学习环境，为书香校园蓄势，为师生成长赋能。

强化行走管理与责任意识。加强对门卫、食堂、宿舍、物业等的检查与管理，健全和落实卫生检查、物业管理、硬件维修、绿化亮化、餐饮服务、舍务管理、绿色节能、垃圾分类等安全管理防范的操作条例与流程，细化责任分工，任务分解到人，强调管理的目标性、计划性、过程性和规范性，形成日、周、月通报反馈和评价考核机制，激发全体人员工作的积极性、主动性和超前性。进一步完善校舍水电、多媒体等设施设备的检查、维修快速响应机制，做到检修有反馈、有告示。学生厕所、教室“水房”“书房”等公共场所管理提升档次，每日关注清洁、气味等，物品摆放做到整洁有序。加强校园绿化、美化管理，确保花、木及时修剪和保养。扎实做好防火、防盗、交通安全、防诈骗等各项工作。

2023年，是崇真中学建校85周年，也是学校乔迁新址的第十年，我们将以此为契机，不忘初心，牢记使命，内强素质，外塑形象，办学崇真，育人向善，俯首躬行学校高质量发展。

附1 “五定”“四个环节”“五研”“五讲”“两种研讨模式”（夯实集体备课过程是课堂教学改革的前提）

1.“五定”

定时间、定地点、定主备教师、定主题内容（一课一研）、定流程（目标达成）。

2.“四个环节”

（1）小组（各学科核心备课组）主备，形成初案（基础）；

（2）集体交流，形成共案（重点）；

（3）个人再备，形成个案（关键）；

（4）课堂教学，总结反思（保障）。

3.“五研”

（1）研究学情（学生需要什么，学生如何学）；

（2）研究课标（目标达成度，确保方向不偏斜）；

（3）研究重点难点（教学中避免均衡用力）；

（4）研究教学流程（活动单）（重点解决如何教）；

（5）研究作业设计（学生负担问题）。

4.“五讲”

（1）一讲上周教学问题与补救措施及下周教学计划讨论与调研；

（2）二讲下周教学课件设计的研讨与修改（活动单、作业设计均以纸质或PPT形式呈现）；

（3）三讲备课组成员围绕课件提出质疑和修改建议；

（4）四讲阶段突出问题的研讨与解决；

（5）五讲备课组长（行政蹲点）进行点评和总结。

5.两种模式研讨【备课组活动下午两节课时间】

（1）教的模式——侧重于课堂研讨，逢单周进行。流程有：听课、评课+学校工作布置+集体备课；

（2）研的模式——侧重于理论研讨，双周举行。流程有：专题微交流+学校工作布置+集体备课。

附2  崇真中学“活动前置式”教学法环节简介（基本理念：先学后教、以学定教、教学相长）

1.预习反馈：本流程的关键在于预习和反馈。教师要有明确具体的预习目标和内容，在组织教学前通过前测、设问、展示、统计等多样手段全面了解预习情况（了解学生的“已知”“未知”和“必备知识”），暴露学生学习“真”问题。

2.互动释疑：本流程的关键在于基于反馈学情的互动（师生互动和生生互动）。教师要围绕问题，抓住重点，注重参与，关注差异，在解决问题中学习新知（探究错因、点拨思维、适度变式）。

3.当堂反馈：这一流程要注意的是练习的时间在“当堂”（减少学生课后作业量、减轻学生课后作业困难），及时了解学生学习效果，并适时采取有针对性的辅导。

4.归纳巩固：师生共同回顾课堂所学内容要点，突出对学习、练习方法的归纳总结，引领学生感悟其内在的规律和联系，提升认识，并针对掌握情况，布置相应的课后巩固练习（注意内容选择、难度层次、量的控制——差异化：基础薄弱学生可以当堂内容的巩固练习；成绩中等学生可以提供变式练习，举一反三；成绩优异学生可以使用综合性练习，适当提高难度）。