2022年度《述职报告》

   -------崇真中学 孙德勤

本年度主要分管人事、创建、文化、宣传、体艺、语言文字等工作；同时上半年分管高三年级，下半年分管高一年级以及学校德育。下面就分管工作和个人教育教学工作做简述如下：

一、持续学习、强化沟通，务实做好分管工作

要做好分管条线工作以及年级管理工作，一方面需要全面了解情况下的宏观判断，另一方面需要细致思考之下的有效沟通。

上半年高三年级在教育局的精准指导、校长室的直接指挥下，高考复习和春考动员有序推进，先后带领年级中心组赴太仓明德高中、常熟尚湖高中等校学习春考动员工作；以学校教师介绍、高职院校推荐、春考信息张贴、新高考家长说明会等方式，传递新高考召考方式的变化、高考信息的沟通、春考方式的利弊，为学生和家长最终做出决定提供信息、参考和建议。在全体班主任的热心细致的解说和全体教师的共同参与下，2022届高三有359人选择参加春季高考。

因疫情原因，自2022年4月6日起，全体高三师生以及学校相关服务人员封闭住校。住校期间，在校长室的指导下，高三年级教育教学有序开展，组织学生开展包饺子活动、“五一”假期举行成人仪式、二模后有计划有主题的举行了四次升旗仪式。德育活动的有序开展，很好地辅助教学活动的有效推进。年级中心组细致对早中晚自习时间进行细致合理安排，同时加强大课间对学生的学科辅导活动，提优补差。战略性地将考前辅导提前，不断纠正学生学习方法和习惯，梳理知识盲区和漏洞，提升学习效率，促进学习理解。本着多开小会的原则，结合年级问题精准施策；通过数据分析和现象梳理发现问题，共商解决策略，全体高三年级师生同心齐力，共创高考辉煌。2022届高三参加夏季高考247人。其中本一目标4人，达线18人 ，达线率7.29%。本科目标41人，本科以上达线170人（含艺术），达线率 68.8%；文科最高分 578，省排名3571名；理科最高562分，省排名42163：日语生18人，日语最高分136分，日语生本科达线率72.2%；体育生3人，本科达线率100%。高三（7）班本科达线率100%，高三（11）班本科达线率90%，高三（10）班（文科班）本科达线率74.1%。

学校2021年12月16-17日接受四星复审现场考察后，继续根据专家组的反馈意见进行整改。结合整改要求先后召开3次专题会议，制定整改计划并分工到人。围绕整改重点和难点内容，分项目组进行研讨整改。2022年7月12日，省教育厅下发通知，我校顺利通过四星高中复审。

学校人事、文化宣传、体艺等工作有序开展。结合四星高中复审专家组的意见，学校对培养目标进行了修改，由“培养顶天立地有本事的崇真人”修改为“培养顶天立地有本事的时代新人”，同时修改形成新的学校“三风”。校风：求真、笃行；教风：敬业、博爱；学风：诚朴、敏思。创新开展一年一度的体育文化节，力求将体育文化节打造成展示风采的青春舞台、团结协作的欢乐盛会和突破自我的活力嘉年华。自分管德育工作以来，紧紧围绕市局安排，关注青年班主任成长，构建全员导师制，开展特殊学生筛查，搭建学校-年级-班级-朋辈四级心理安全管理机制，守护学生的健康成长。

二、持续探索、不断总结，着力构建教学主张

自2017年界定“地理思维”以来，持续对地理思维与核心素养、学科关键能力之间的关系进行论证，同时围绕课堂教学如何培养地理思维、如何利用导学案培养地理思维、地理思维视域下的知识教学与核心素养落实等内容进行深入实践。本年度发表论文2篇：《地理思维:地理学科关键能力的应然指向》（教育文汇，2022年1期）、《地理教学中渗透精准扶贫思想的实践探索——以<沿河县沙子空心李>一课为例》（教育研究与评论•中学教育教学，2022年10期）。在新一届高三教师培训上开设讲座《地理思维视域下区域认知能力的提升策略》。积极参加专业培训，不断提升专业水平。本年度继续参加苏州市名师工作室活动，在研讨活动中表达自己的教学见解。在工作室2022年7月份的研讨活动中开设讲座《核心素养背景下地理思维的认识及其培养实践》。11月，在市课堂教学展示月中开设公开课《问题研究：能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题》受到好评。课堂教学贯穿地理思维培养，围绕渤海海冰“有没有”、海冰淡化“行不行”“妥不妥”三个话题，以地理学核心思想与理论为指导，从发现问题、分析问题和解决问题的角度，创新推进课堂教学。

三、对标对表、廉洁自律，严格遵守党规党纪

强化学习，明责担当。认真学习《教师法》等教育教学相关法律，结合党的各项主题教育活动，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想以及“二十大”等党的重要会议精神，学习党的各项法律法规，始终严格要求自己，时刻提醒自己务必遵照党的纪律，谨于言，慎于行。按照"八个坚持、八个反对”和“两个务必”的要求，不断增强廉政勤政意识，加强党性修养和党性锻炼，遵纪守法，廉洁奉公，严以律己，清正为人。

回顾2022年，在以下方面需要进行深入反思：一是年级管理中，规范化和精细化不足，有些工作想到而没有很好的落实，有些工作做了而没有取得很好的效果；二是学校人事、德育等工作需要进一步规范做事流程，形成系统机制；三是学校宣传需进一步形成系统化的设置，在兼顾常规工作宣传的同时，凸显学校特色和重点工作。

2022-11-28