思政 | 以文化之魅，传文明之光
崇真中学第18周升旗仪式国旗下讲话
△ 孙德勤副校长大家上午好。根据学校安排，今天由我和大家讲一讲文化与崇真文化。
什么是文化？钱穆先生讲：“文化两个字浅着理解，就是人生的各种模样，就是具体的生活。”所以，文化即生活（人生），应该是对文化的最为直接、简朴的理解。崇真文化源于一方文脉，聚历代先贤之办学智慧，加以八方同学挥洒在校园中的激情与梦想，汇成淳朴而内敛，厚重而温暖的崇真文化气象。
一、崇真文化是一种有高度的文化
亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”老师和真理之间，他选择了真理。崇真的“真”，指向自然界的根本法则，指向体现自然规律与事物本质的客观真理。所以我们要“学以至理”。在另一维度上，按照柏拉图和苏格拉底提出的“觉悟法”认为，在决定伦理观点时，必须要从人的内心深处出发，从而逐步形成一种必然的价值观。所以，崇真的真，又指向“诚”。《中庸》认为：“不诚无物。”内心的诚正，才可使人呈现出一种气质的悠远、处事的博厚与见解的高明。所以我们要“行以至诚”。由此形成了我们的校训“学以至理，行以至诚”。
崇真的历史，可以上溯至1911年的教会学校“崇真学堂”。从圣音诗唱到书声琅琅；从上世纪初的松光油灯，到崇真新校的易地新建；85年来，在积淀文化绿洲的艰辛历程中，崇真师生耕耘智慧、传承文明。淬炼出“高境界、大智慧、真胆略”的崇真精神。
崇真文化的厚重，还在于其丰富的内涵与完善的体系。校训石、玉兰大道和柳溪路的路牌上，点缀着崇真文化的理念，比如学校的管理哲学是：真诚为本，方圆有度；升旗仪式上的宣誓，是崇真文化的行为塑造。我们的校旗、校徽、校歌以及作息铃声，体现的是崇真文化对视觉与听觉的塑造。85年砥砺前行，从苏州市文科状元到数以万计的合格建设者，桃李芬芳。在传承厚重崇真文化的同时，我们深度推进“全面发展、全员发展、长远发展、科学发展与快乐发展”，见贤思齐，奋进不止。
崇真文化关注人的现状，所以我们通过宣誓提醒大家：守纪律，讲礼貌，强身健体。崇真文化关注人的发展，所以我们提出“真”青年的六个标准：进取的而非颓废的；自律的而非散漫的；研究的而非浅薄的；强健的而非羸弱的；文雅的而非庸俗的；世界的而非狭隘的。从新生报到时校园志愿者的指引与热情帮助，到高三毕业前“记住母校味道”的枇杷采摘节，从体育文化节到元旦文艺汇演，再到这两天严寒中集会时走进阳光的那十步，我们以“和谐、自由、幸福、生长”为价值追求，去除功利趣味，护佑幸福成长，掌烛文明之光。
学校的育人目标，是培养顶天立地有本事的时代新人。顶天即有高远志向、切实目标；立地即有脚踏实地、执着前行的干劲；有本事即有分析问题、解决问题的能力。基于前述原因，今天我们加上了“幸福温暖”。还有一层原因是：在宿舍楼的南侧，有一座象火炬一样的“崇真之光”雕塑，它是86届校友在2006年集体赠送给母校的。另据校史记载：2008年，86届校友自发组织，设立“86届校友助学金”，为期10年，每年筹资3万，用以捐助学校中品行端正、刻苦学习的贫困学子。学校校友设立的奖学金还有41届校友徐熙光牵头的“台北江阴同乡会故土子弟奖学金”，95级文科班的“95级文硕奖学金”等。历届校友的每一份爱心都聚沙成塔，集腋成裘，成为“崇真之光”温暖传递的显证。也是崇真学子“顶天立地有本事”后反馈母校，温柔示意的显证。文明，即为 “文化之光明”。学校作为传递文明之场所，应如一盏灯，使人类共尊的人道之光久著于天地。崇真文化的高远、博厚与温暖，需要我们每一个人去体悟、传承并丰富。因为，崇真是我，我是崇真。
作者简介：孙德勤，崇真中学副校长、第二支部书记。苏州市青年拔尖人才，港城教育领军人才，苏州市地理学科教改带头人。
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